[dossier] Entrée dans le métier !

Ce dossier comporte de nombreuses ressources dans les APSA les plus couramment enseignées au collège et au lycée, il a été spécialement conçu pour les jeunes enseignant.es d’EPS, mais peut être utile à tous et toutes quand vous enseignez pour la première fois une APSA ! N’hésitez pas à diffuser le lien auprès de vos stagiaires, vos étudiant.es ou vos collègues !

Les articles sélectionnés pour vous

•10 septembre 2024

Danse: « Des petits riens » … ou des outils pour conduire les processus de création artistique.

Temps de lecture : 3 mn. Partir d’une intention, oui, mais laquelle ? De nombreux exemples d’intentions sont proposés ici, sur des registres très divers, correspondant à tous les âges de la scolarité ! Comment souder le groupe et démarrer par des jeux simples ? Voici des jeux simples pour entrer dans la danse et constituer...

•10 septembre 2024

Musiques Danse – Arts du Cirque

Temps de lecture : 2 mn. Lors d’un cycle de danse ou arts du cirque, on a toujours besoin de musiques, même si parfois les élèves travaillent sans. Voici des exemples de musiques aux caractéristiques très diverses, suggérant aux pratiquant·es des gestuelles, des déplacements très différents.

•10 septembre 2024

Constituer le groupe en danse et …plus !

Temps de lecture : 6 mn. Ces jeux et situations ont été expérimentés à de nombreuses reprises en EPS et lors de stages de formation. Ce sont des situations de jeu simples qui ne mettent personne en danger, qui donnent confiance en soi, qui apaisent la peur du regard des autres en apprenant progressivement à accepter...

•10 septembre 2024

Basket : des savoirs émancipateurs pour toutes et tous !

La question des inégalités se règle d’abord par le choix judicieux et pertinent des contenus, et l’acquisition par tous les élèves de savoirs et pouvoirs nouveaux. Proposition de Nina Charlier en Basket.

•14 avril 2023

Le démarquage en ultimate

Temps de lecture : 7 mn. Claire Sackepey enseigne au collège de Quétigny dans la région dijonnaise. Établissement d’environ 700 élèves d’origines sociales multiples. A partir de ses expériences passées en REP, elle programme l’Ultimate dès 2015. Son initiative est vite suivie par ses collègues, facilitant au plan de l’occupation des installations et apportant des réponses...

•18 février 2022

Tennis de Table : Tous et toutes d’attaque !

Construire une trame commune d’attaque : vite, fort, avec effet. Voici la proposition de Christophe Piantoni, enseignant EPS dans un lycée d’éducation prioritaire à Corbeil.

•1 avril 2021

Badminton : priorité vitesse !

La vitesse comme facteur de progrès pour toutes et tous ? C'est le pari de Frédéric Girault, enseignant en collège

•17 mars 2021

Le badminton, un cas d’école

Temps de lecture : 9 mn. Le badminton est devenu en quelques années un des sports phares de l’EPS et du sport scolaire. Première activité en nombre de pratiquants à l’UNSS, activité la plus programmée en lycée, en développement constant au collège et à l’école primaire, elle est aujourd’hui incontournable. Il est remarquable, il faut le...

•22 octobre 2020

Noter le spectateur ?

Temps de lecture : < 1 mn. Cécile Vigeron, porte un regard très critique sur l’évaluation du spectateur au bac. Elle propose une alternative avec l’usage de la photographie.

•22 juillet 2019

(VIDÉO) Apprendre à nager – un film qui bouscule les idées reçues

Temps de lecture : 6 mn. Marc Begotti, professeur de sport, élève de Raymond Catteau, a conçu un film qui décrit les étapes par lesquelles un débutant doit passer pour apprendre à nager. Sandrine Favrot, professeure des écoles, l’a expérimenté sous forme de stage. Il en ressort un bel outil didactique à l’usage de tous les...

•12 février 2019

Opération Cousteau : apprendre à nager à la piscine en 6è pour être capable de randonner en mer

Confronté aux problèmes professionnels habituels dans l’enseignement de la natation, Jérôme Guinot, professeur dans un collège des Côtes d’Armor, expérimente une nouvelle démarche avec ses élèves pour que ceux-ci vivent une véritable « tranche de vie culturelle » de plongée sous-marine qui allie natation de performance et sauvetage. Plongeons !

•25 septembre 2017

HandBall : Des règles au service des apprentissages

Temps de lecture : 10 mn. Bruno Cremonesi, enseignant au collège Victor Hugo à Aulnay sous bois, joue sur le règlement pour confronter les jeunes aux problèmes authentiques de l’activité, des problèmes de même nature que ceux rencontrés par les joueurs de haut niveau. Ses choix vont nous surprendre et nous prendre à contre-pied ! Il propose...

•29 septembre 2016

Construire la passion d’une vie sportive et artistique en EPS

Temps de lecture : 6 mn. Débattre du rapport EPS/santé et faire des propositions pour l’EPS met toujours en jeu une certaine représentation de la santé, de l’EPS aussi sans doute.Celles-ci restent dans la plupart des cas implicites, rarement exposées. Vers quel type de pratiques souhaiterais-tu entraîner l’EPS? Didier Delignières répond.

•13 février 2016

Construire le renversement sur les mains en gymnastique (ATR) : un mode d’emploi explicite

Temps de lecture : 19 mn. Serge Reitchess enseigne depuis longtemps en Seine Saint Denis. En gymnastique, comme de nombreux enseignant.es, il était confronté aux « éternels débutants ». Après avoir modifié pendant de nombreuses années ses pratiques, en référence à Paul Goirand, ses observations l’ont conduit à se centrer sur un apprentissage qu’il estime fondamental...

•1 septembre 2013

Course d’orientation : un seul barème pour toute la classe !

Temps de lecture : 9 mn. Avec deux barèmes différents filles-garçons, l’institution valide l’idée que les filles sont moins bonnes en course d’orientation. Elle naturalise le décalage physiologique et le renforce même dans les représentations. Or au haut niveau, les écarts de performances sont faibles : entre 10% et 14% et dans certaines épreuves mixtes, quelques femmes...

•1 mai 2012

La machine à jongler

Temps de lecture : 10 mn. Dans un cycle de cirque, Dimitri Droujininsky, enseignant au collège J.Cressot à Joinville (52) propose du jonglage associé à un jeu d’acteur. Sa « machine à jongler » développe une approche nouvelle qui convient de l’école primaire au lycée. Elle permet à tous les élèves de réussir et de produire un spectacle,...

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